Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Läroböcker i folkhat. Carnegiefondens enquête om skolböckerna efter världskriget. Av Verner Söderberg
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
under kriget framkallade. Därmed följer den olyckliga vanan
att obarmhärtigt generalisera alla verkliga eller förmenta fel
hos den alltjämt som fiende skildrade grannen samt även en
likaledes i enquêten framhållen lättrogen benägenhet att taga
för goda även de mest fantastiska gräslighetsskildringar eller
hjältelegender i propagandatidens broschyrer och tidningar.
Man möter t. ex. den tyske soldaten, som ur ränseln tar fram
avhuggna barnahänder, drypande av blod, de franska fångarna,
som »på alla fronter» indränktes med petroleum och brändes
levande, korpral Goutandier, som ensam tog 100 fångar med
två officerare i spetsen blott genom att med stentorsröst ropa
till dem »Rendez-vous!», den lille franske gossen, som först
gladdes åt sitt i gåva erhållna mekaniska leksakslokomotiv, men
sedan iick syn på fabriksstämpeln och i högt lovordad vrede
hamrade sönder det och gråtande meddelade sin mamma, att
»lokomotivet var boche» o. s. v., o. s. v.
De övriga fem enquêterna äro vida mindre ingående och
detaljerade än den fransk-belgiska. Särskilt den engelska har
erbjudit stora svårigheter på grund av den bristande
centralisationen hos Englands skolväsen. De i bruk varande
skolböckerna växla därför där i allra högsta grad, så att det visat sig
svårt att i en hast få fram huvudtyperna. En annan
omständighet har även gjort granskningen mindre givande: engelsk
skolundervisning i historia är i allra högsta grad »insulär»,
varjämte i examensfordringarna enligt officiella instruktioner från
Board of Education (av 1923) icke ingår den allra nyaste tidens
historia (för brittisk historia slutar man med år 1901, för
allmän historia med 1914). Under sådana förhållanden är antalet
engelska skolböcker, som närmare beröra världskriget, relativt
litet. I det fåtal läroböcker som analyseras, behandlas
världskriget mycket summariskt. Tonen är måttfull; mest klandras
tyskarna för att de brustit i fråga om »fair play», och den moral,
som till de ungas tjänst drages ur kriget är förnämligast, att
»det givna ordet är heligt» och att det går illa för den som
bryter sitt ord.
De italienska skolböckerna synas behandla världskriget från
tämligen renodlat italiensk synpunkt, läggande huvudvikten på
den offervilliga fosterlandskärlek, som visades av kämparna för
de »oåterlösta» brödernas förening med Italien. Många av dessa
läroböcker äro, framhåller enquêten, skrivna under de tunga
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
