Full resolution (JPEG)
- On this page / på denna sida
- Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
att den ej erbjuder ett tillräckligt antal »svåra
ord».
*
Med barnets inträde i skolan utsättes dess
fria läsning för tvenne skadliga påverkningar.
Vare därmed icke sagdt, att det här är skolan
som egentligen bär skulden. Närmast är denna
att söka i barnlitteraturens beskaffenhet och den
»allmänna meningen» eller rättare bristen på
mening i denna fråga, hvilket gör att hela saken
behandlas alltför summariskt och lättvindigt.
De tvenne skadliga påverkningarna
åstadkommas dels genom anbringandet af en falsk
hufvudsynpunkt vid ordnandet af ungdomens
litteraturläsning, dels genom en till följd af denna
synpunkts tillämpning gjord nivellering. Jag hoppas
kunna i min följande framställning bevisa, att jag
har rätt i detta påstående.
Så länge denna angelägenhet varit föremål
för iakttagelse har naturligtvis frågats: »Hurudan
skall barnens förströelseläsning vara beskaffad?»
Och svaret har förstås alltid blifvit och blir, från
hvilket läger det än kommer, att den skall vara
af yppersta beskaffenhet, i besittning af alla de
högsta fullkomligheter, befriad från hvarje den
minsta lilla bacill, som kan misstänkas förorena
barnens andliga organism. Det är i frågan om
hvilken litteratur är den yppersta att sätta i
barnens händer som meningarna äro så olika. Den
pedagog jag förut citerat säger om ungdomsläs-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Project Runeberg, Sun Dec 10 15:15:15 2023
(aronsson)
(download)
<< Previous
Next >>
https://runeberg.org/lgbarnnoje/0016.html
