Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - IV. Vor nuværende folkeskole. Tidsrummet 1889—1914
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
— 75 —
komme, idet denne sak burde ses i videre
forbindelse, formentlig med en lovfæstet
pensionsordning for alle offentlige embeds- og tjenestemænd.
Rummet tillater heller ikke at dvæle ved denne
kommissions arbeide med nogen større
utfør-lighet. 1 denne forbindelse bør erindres, at
kommissionens opgave ikke i første linje gik
ut paa at bringe i forslag nogen helt ny
ordning av vor folkeskole. Den hadde meget
mere at bygge paa det bestaaende og paa den
lange række av forarbeider fra 1873 av som
ovenfor er omhandlet. Opgaven var at føre
frem til endelig lovfæstelse de principer som
under de mange aars forhandlinger var trængt
igjennem i den almene opinion.
#
1 kommissoriet var navnlig fremholdt
følgende punkter som burde komme under
overveielse:
1. Undervisningstiden og bestemmelsen om
den frivillige undervisning.
2. Undervisningsfagene og
undervisningssproget.
3. Lærernes og lærerindernes ansættelse,
utdannelse, avskedigelse og pensionering.
4. Den lokale og overordnede styrelse av
folkeskolen.
5. Folkeskolens forbindelse med den høiere
skole, og en for det hele skolevæsen fælles,
overordnet styrelse.
Det er klart at denne sidste post paa
kommissionens program indeholdt den mest
vidt-trækkende nydannelse. Tanken om en saakaldt
enhetsskole som slutsten paa den hele
demokratiske utvikling av vort skolevæsen hadde
vistnok ikke været i forgrunden under den
sidste menneskealders overveielser og
forhandlinger om skolespørsrr.aalene. Men allerede i
forberedelsen til loven av 1869 om den
saakaldte „høiere almendannelse" siges det: „Den
tanke har oftere været uttalt, at der kun burde
være én skole for alle barn indtil den alder, i
hvilken de discipler hvis bestemmelse det er
at erhverve sig brød ved sine hænders arbeide
i almindelighet forlater skolen. Det er Joh.
Sverdrup som først sætter enhetstanken paa
dagsordenen i 1884, som nævnt.
Den kongelige kommission av 1885 strøk
imidlertid post 5 av sit mandat, idet den var
av den mening, at den neppe hørte særlig
hjemme under folkeskoleloven. „Denne
(folkeskoleloven) har at bygge ut fra sine almene
forutsætninger, og det er den høiere skoles
sak, hvorvidt og i hvilken utstrækning den kan
og vil indordne sig paa dens grundlag. Det
er ikke folkeskolen der tar sigte paa at gjøre
sig til den første stump av den videregaaende
skoledannelse med dens bredere basis eller
større omfang Folkeskolen maa se sig selv
som selvstændig, og i sine dannelsesmidler kun
medta hvad der fyldestgjør og bedst tjener dens
eget behov, og hvad den derhos kan avslutte
inden sine egne grænser. Den høiere skole
faar derefter gjøre sit valg efter sine almindelige
og særegne formaals medfør, om den skal slutte
sig til eller skille sig ut fra folkeskolen."
Kommissionen gjentar at folkeskoleloven ikke er
det rette sted til at træffe avgjørelse om en
slik forbindelse er mulig. Om selve sakens
principielle side har kommissionen derimot den
opfatning, „at en saadan forbindelse baade kan,
bør og maa tilveiebringes, ja likefrem tilsiges
av baade pædagogiske, skole- og almindelige
samfundshensyn." Men den kunde ikke la den
opfatning være bestemmende for sit
folkeskolelovforslag anderledes end det skedde ved selve
folkeskolens anlæg efter dens egen opgave.
Kommissionen kunde derfor ikke nærmere
uttale sig om hvad der kunde og burde gjøres
for en nærmere tilknytning mellem begge
skole-arter, dette maatte ovenlates til det videre
skole-reformarbeide,som den antok snart maatte komme
som følge av folkeskolens omordning.
Spørs-maalet stod vistnok i den intimeste
sammenhæng med kommissionens omraade, og dets
løsning vilde i sin tid komme til at øve sin
indflydelse og tilbakevirkning paa folkeskolen.
- Av samme grund maatte kommissionen
ogsaa avvise mandatet til at fremlægge forslag
til en ordning av en for det hele skolevæsen
fælles skolestyrelse.*)
*) Om enhetsskoletankens videre utvikling se den
saakaldte enhetsskolekomités indstilling A I —V (side
1—27). Kristiania 1913.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
