Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Grundtvig tyckes helst ha sett, att föräldrar icke alis satte
barnen i skola, åtminstone ville han icke för dem veta av
någon systematisk undervisning, ingen som på något sätt kunde
få namn av vetenskap; i stället skulle de små hållas till
praktiskt arbete. Ungdomen ansåg han för den rätta
"Oplysnings-alderen", då skulle de andliga intrycken mottagas och
kunskaper förvärvas. Denna åsikt är ju tydligen överdriven och
omöjlig att tillämpa i våra moderna samhällen, där det av
den enskilde fordras en sådan massa både kunskaper och
färdigheter, att det systematiska inövandet måste börja redan
under barndomen. Men att påståendet om ungdomen såsom den
rätta upplysningsåldern dock med all sin överdrift innehåller
en djup sanning, det måste vi, fast på ett negativt sätt, dagligen
och stundligen erfara i våra skolor. Mycket av det vi nu
meddela barnen endast som torrt vetande, utan att det på deras
känsla eller vilja gör någon synnerlig inverkan, skulle verka
upplysande, livande och eggande, om det vore unga, vuxna
människor man hade för sig. Ju tidigare en skola lämnar
sina lärjungar från sig, dess mera måste hon lida av detta
förhållande. Och även om lärjungarna fortsätta sin skolgång,
sedan de blivit vuxna, så får man icke heller då ostört ägna
sig åt sådant, som befordrar vad Grundtvig kallade upplysning,
utan då gäller det först och främst, nästan helt och hållet, att
arbeta för examina eller för att vinna inträde på en eller
annan praktisk bana. Alltså just under ungdomstiden blir lösen:
bort med allt det allmänt mänskliga, allt som lyfter och
gläder! — fram med allt det speciella, det yrkestekniska, den
kunskap, som lättast kan omsättas i pengar! Detta är upp- och
nedvänt, det är säkert. Och det är nog ett av skälen, varför
vår undervisning så litet bidrar till det Grundtvig satte upp
som det enda berättigade målet: att höja och adla människolivet.
* *
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
