Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Ämnes-gymnastiklärare. Av August Johansson
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
126 AUGUST JOHANSSON
Som representant för mellanskolorna ta vi den i Nora. Där
funnos under läsåret 1925—1926 4 enkla klassavdelningar med
tillsammans under höstterminen 42 gossar, 27 flickor,
sammanlagt 69 lärjungar, under vårterminen 43 gossar, 27 flickor,
sammanlagt 70 lärjungar. Läroämnena ha upptagit 124 timmar i
veckan, gymnastiken 6. Av de förra har rektor haft 22 timmar,
de 102 ha varit delade på 4 lärarkrafter, alltså med i medeltal
25,5 per man. Gymnastiken har varit lika delad mellan l lärare
för gossarna och l lärarinna för flickorna.
Hur många gymnastiktimmarna här skulle bli enligt de
sakkunnigas förslag, är omöjligt att säga, emedan de förbigått en
så viktig fråga som lärjungarnas uppdelning efter kön.
Sannolikt finge man väl emellertid räkna med 3 avdelningar å 4
timmar, alltså 12 timmar. Vi få då sammanlagt 136 timmar i
läroämnen och gymnastik att sköta utan särskilda
gymnastiklärare. Rektor vid mellanskola är skyldig undervisa 20 till 22
timmar i veckan; räkna vi med medeltalet 21, så återstå 115
timmar att fördela på de 4 ämneslärarna. En sådan är skyldig
undervisa 24 till 28 timmar i veckan; räkna vi med medeltalet
26, så blir det på 4 lärare 104 timmar. Alltså blir det ett
överskott av 11 timmar. De olika möjligheterna att sörja för dessa
äro av samma slag, som nyss anfördes i fråga om Arvika; och
svårigheterna äro likartade. Det är svårare att fördela 11
överskottstimmar på 5 lärare än att fördela 10 på 7 lärare. Se vi
återigen på ämnena, så fmna vi, att av de 5 lärarna l läste
kristendom, 3 modersmålet, 2 tyska, 2 engelska, 2 franska,
2 historia, l geografi, 2 matematik, l biologi, l fysik, l kemi.
Det är således här inte mer än 5 av de 11 ämnena, som få nöja
sig med en representant var bland lärarna. Som alltså
Noralärarna förefalla något mer mångsidiga än sina kolleger i Arvika,
tycks en rationell fördelning av de genom gymnastiken utträngda
lärotimmarna ur denna synpunkt stöta på något mindre
svårighet på det förra stället än på det senare.
Dessa båda exempel torde tillräckligt tydligt belysa den risk,
som läroämnenas sammankoppling med gymnastiken medför
för de förra. Givetvis kommer risken att växla på olika orter,
men obefintlig blir den väl sällan, och i stort sett blir den mera
allvarlig, ju mera ogynnsam proportionen är mellan det antal
gymnastiktimmar, som skall kopplas samman med lärotimmar
och antalet lärare vid skolan. Härav följer bl. a., att om jag
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
