Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - Folkskolan och de praktiska yrkena. Af Gösta Ekelöf
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
FOLKSKOLAN OCH DE PRAKTISKA YRKENA 483
ningar af en viss industri, kunna kanske lämpligast inom samma
skola tvenne utpräglade linjer delvis arbeta tillsammans, delvis
vara skilda. Kombinationerna och öfvergångarna kunna blifva
många och få arbeta sig fram, hvar och en efter de lokala
förhållandena. De allmänna principerna och riktlinjerna måste dock
finnas utarbetade till de lokala myndigheternas ledning.
Emellertid torde det ej vara nödvändigt och kanske ej heller
klokt att inskränka denna skolans praktiska uppgift till
fortsättningsskolan. Redan inom den egentliga folkskolans sista
läsår måste uppmärksamheten och intresset riktas mot de i
hembygden förefintliga praktiska yrkena. Härigenom skulle den
yrkesmässiga karaktären hos fortsättningsskolan lättare kunna
förverkligas, och där dessa fortsättningsskolor ej kunna upprättas
skulle man i folkskolans afslutningsklass få en ersättning för
desamma. Emellertid får man ej försvaga folkskolans
allmänt teoretiskt grundläggande arbete genom att i den 4-klassiga
folkskolan pressa in moment, som skulle inkräkta på och splittra
läroplanen. Den enda lösningen torde ligga i folkskolans
utbyggande med en femte klass, en afslutningsklass, där hela
undervisningen och arbetet skulle mer målmedvetet inriktas på
förståelse af det praktiska lifvet, framför allt sådant det ter sig
i hembygden. Undervisningen skulle sålunda i de flesta ämnen,
framför allt de naturvetenskapliga, få en praktiskt tillämpande
karaktär, stort utrymme skulle ges åt praktiskt arbete i trä- och
smidesslöjd samt i till jordbruket hörande arbetsgrenar — i den
till miniatyrjordbruk ordnade skolträdgården — och elevernas
själfverksamhet öfver hufvud taget i högsta möjliga grad
tillgodoses. I samband med undervisningen i historia eller
ekonomilära eller också som särskildt ämne skulle man kunna ge
en konkret och för barnen afpassad framställning af vårt
näringslif, i samband kanske med en enkel bokföringskurs, hvarvid
man ej bör underlåta att få fram jämförelser mellan olika
yrkesgrupper. I läroplanen skulle äfven ingå regelbundna besök vid
jordbruk och i hembygden förekommande handtverks- och
industriella anläggningar, med ett bestämdt studiesyfte för hvarje
besök.
Det vore önskligt, att denna klass bleve obligatorisk för alla,
som ej redan gått till läroverken, sålunda äfven för dem, som
gå till de kommunala mellanskolorna. Hufvudparten af dessas
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
