Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
294
josef reinius.
mik och i allmänhet betydelselära; detta för att förstå stilens
nyanser och särskildt för öfre skolstadiets behof.
6) Förmåga att . tala det främmande språket ocli
skrifva det.
7) Därför grundlig kännedom om grammatiken: för lägre
stadiet åtminstone den dogmatiska grammatiken; för högre
stadiets svåraste uppgift, rättandet af stilar, äfven det
verkliga lefvande språkets ställning till dessa regler: d. v. s.
läraren bör veta, i hvad mån friheter kunna tillåtas, och,
framför allt, hvad som för den moderna språkkänslan är
hufvudsaken att iakttaga (t. ex. i fråga om franska och tyska
konjunktiven, engelskans bruk af shall och will). — Denna
syn på språken som verkligen lefvande och sig alltjämt
utvecklande språk underlättas genom en vetenskaplig insikt i
språkföreteelsers historiska utveckling, hvarför slutligen
kräfves:
8) En viss kännedom om det ifrågavarande moderna
språkets äldre skeden — detta för lärare å öfverstadiet. En
allmän språklig bildning, ledande till en rätt uppfattning af
den mer eller mindre fria utvecklingen och af företeelser i
språkets lif öfver hufvud taget, är ju nödvändig för alla
språkmän.
Hur är nu vid universiteten sörjdt för att den blifvande
språkläraren skall kunna uppfylla dessa fordringar f
Vid besvarandet af denna fråga följer jag
hufvudsakligen mina erfarenheter från Uppsala på 90-talet samt de
senast publicerade officiella uppgifterna, kompletterade med
enskilda meddelanden af yngre språkmän från båda
universiteten.
Jag vill från början uttala mitt tacksamma erkännande
af det stora framsteg, lektorsinstitutionen vid universiteten på
sin tid innebar, och af allt, som de lärare, hvilka nu i
Uppsala representera dessa ämnen, gjort för att anordna
undervisningen praktiskt för blifvande elementariärare. De
anmärkningar, jag i ali anspråkslöshet här vågar framställa,
träffa i själfva verket ett gammalt system, som de kanske
ej än mäktat helt bryta med. Men nu, när omreglering af
examina inom filosofiska fakulteten är å bane, vore önskligt,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
