Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
204
afslutas med lättare teckning af naturföremål. Någon
egentlig perspektiv-ritning kan svårligen ifrågakomma i
Folkskolan. Enär den stora mångfald af former, hvar¬
under tingen visa sig, i det väsendtliga kunna återföras
till vissa, ofta återkommande grundformer, blir det för
Folkskolan tillräckligt att låta sina lärjungar betrakta,
benämna, jemföra och afteckna dessa grundformer. Det
är, med ett ord, endast fråga om en enkel frihands¬
teckning.
Allt ifrån den tid då Pestalozzi baserade undervis¬
ningen på de trenne grundpelarne: form, tal och ord, for¬
drande en åskådningslära af form- och måttförhållanden,
en åskådningslära af talförhållanden och en serie af tale¬
öfningar, har man försökt använda än en, än en annan
lärometod vid undervisningen i teckning, såsom t. ex.
förläggsplanscher, väggplanscher, förteckning på »svarta
taflan», minnesteckning, diktamensteckning, teckning efter
fristående föremål o. s. v. Frågar man hvilken af dessa
metoder som är den lämpligaste för Folkskolan, så blir
svaret: hvar och en af dem har sitt berättigande, om den
blott icke användes ensidigt och på orätt ställe. Redan
vid försöket att begränsa förevarande öfningsämne an¬
tyddes att vi föredraga bruket af väggplanscher, dels för
att möjliggöra verklig klassundervisning, dels för det större
tillfälle, som härvid erbjudes att skärpa barnets iaktta¬
gelseförmåga, bibringa det en klart medveten och sjelf¬
ständig uppfattning af föremålen. Men härvid både kan
och bör man betjena sig af de hjelpmedel som andra
metoder möjligen erbjuda.
Med antagande att någon egentlig undervisning i
teckning icke kan eller bör ifrågakomma förr än de två
eller möjligen tre sista åren i Folkskolan, skulle vi vilja
föreslå följande tillvägagående: 1:0) omvexlande ritning
efter väggplansch och förteckning å »svarta taflan»; barnen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
