Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
mandragas; satsdelar utbytas mot hvarandra m. m. d.»
(Kastman).
Af det förut sagda framgår, att man vid dessa öf¬
ningar naturligtvis icke uteslutande behöfver göra sig be¬
roende af läseboken, utan äfven kan och bör betjena sig
af det hos barnet sjelft befintliga språkförrådet.
I så väl ena som andra fallet måste emellertid lä¬
raren vara på sin vakt att icke genom ensidigt och öf¬
verdrifvet tillvägagående, olägenheter uppstå, hvilka kunna
vara hinderliga för barnens språkliga utveckling. Tager
man nemligen det grammatiska stoffet genast i början och
uteslutande ur barnens språkförråd, kommer man snart
till den erfarenheten, att barnen, för formens skull, ofta
andraga fadda satser med sväfvande innehåll. Det upp¬
står ett sönderhackande och splittrande, ett vändande
och sträckande på tankarne, hvaraf resultatet icke står
i ringaste proportion till den derpå använda mödan.
Binder man åter den grammatiska undervisningen en¬
sidigt vid läseboken, då inträffar lätt, att läsestyckena
icke erbjuda de språkbilder, som skola öfverflyttas till
språkmedvetandet, i tillräckligt antal likartade former,
eller att de till språklagarnes förklaring erforderliga språk¬
formerna äro så sammanlänkade med andra former, eller
till rummet så vidt åtskiljda, att larjungen icke utan stor
möda kan sammanleta dem. Dessa olägenheter har man
trott sig kunna undvika, derest man hade att tillgå ex¬
empelsamlingar, innehållande ett tillräckligt antal och
med hänsyn till det språkliga syftet, lämpligt valda, form¬
sköna och innehållsrika mönstersatser. Dessa skulle då
utgöra utgångspunkten för den grammatiska undervisnin¬
gen. Hufvudsaken är emellertid, at? läraren går praktiskt
tillväga och har ändamålet med folkskolans språkunder¬
visning stadigt i sigte.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
