Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Rousseaus bok om uppfostran - Tredje boken. 12—15 år - 2. Introduktionen till astronomien och geografien - 3. Moderna skolreformer i rousseauansk belysning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
sakens ställe, såvida det ej är omöjligt att visa saken
själv» (Kunskapslivet s. 33). Lärjungen skall icke
egentligen lära vetenskapen utan snarare själv finna
den på nytt. Han skall själv förfärdiga sina
apparater, kompassen, vågen etc. Vid undervisningen skall
icke mycket talas; allt skall så vitt möjligt göras.
Och resultatet skall icke heller huvudsakligen bli, att
lärjungen minns och kan tala om mycket, utan att
han har reda på, hur man skall få veta en sak och
hur man utför en sak. Beträffande geografien heter
det exempelvis: »För övrigt är det icke av vikt att
barnet noggrant lär sig landets topografi, utan att
det lär känna de medel, varigenom det själv kan
skaffa sig kunskap om densamma. Det betyder föga,
att barnet har kartorna i huvudet, om det endast
grundligt förstår vad de föreställa, och om det blott
har ett tydligt begrepp om konsten att göra utkast
till dem. Därpå kan man genast märka skillnaden
mellan våra vanliga lärjungars vetande och min Emiles
okunnighet. De förra känna kartorna, och han ritar
dem.»
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
