Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 3. Verktygen - A. Val af verktyg
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
och underhålla sådana verktyg, som förekomma i praktiska
lifvet, blir det för dem ganska svårt att såsom äldre använda
de allmänt brukliga verktygen. Möjligen kan invändas, att
barn lätt skada sig, om de skola begagna den vanliga knif-
ven sågen, yxan o. s. v., men detta kunna de göra lika väl
med »leksaksverktygen», och för öfrigt åligger det läraren att
tillhålla eleverna föra verktygen med uppmärksamhet och på
ett sådant sätt, att de icke skada sig.
Med det samma vi hålla före, att vid undervisningen i
slöjd verktyg böra användas af allm änt bruklig storlek, hafva
vi därföre icke sagt, att, man skall gripa till de största verk-
tygen, utan väljer m an i stället de minsta af dessa och så- siöjaverk-
dana, som den unge elevens små händer utan allt för stor
möda lämpligen kunna föra. Så göres knifskaftet ej större,
än att handen kan omfatta det, bladet däremot kan vara af
vanlig storlek. Putshyfveln kan göras 22 cm. lång och 5,5
cm. bred. Rubanken tages ej onödigt lång, blott 50 cm.,
hvaremot bredden bör vara 7,5 cm. eller för en 57 mm.
tand. Med en smal rubank kan en större yta ej utan svå-
righet göras plan. E tt m indre verktyg skulle i detta fall
förorsaka mera arbete och större möda, än om ett af an-
gifna storleken användes. Skaft å stäm järn och med dem
likartade verktyg göras ej större än hvad behofvet kräfver.
Yxan bör vara lätt, ej väga öfver 1,5 kg. Sågställen få icke
vara för tunga eller för stora, utan använder man sådana af
de lättare slag, som inom snickeriet äro vanliga.
Då undervisningen äfven har till uppgift att utveckla
elevernas krafter, måste de särskilda öfningarna vara så byggda
på hvarandra, att m an går från ett .lättare arbete till ett svå-
rare. Men den allra bästa efter denna grundsats uppgjorda
plan blir förfelad, om läraren för elevernas arbeten icke vet
att välja lämpligt virlte och icke låter dem arbeta med goda
ocJi väl iordningställda verldyg. Fordrar m an af eleverna ett
i alla detaljer noggrant och väl utfördt arbete, måste man
tillika ovillkorligen se till, att lämpligt virke och goda verldyg
tillhandahållas dem.
Hvad lämpligt virke angår, hänvisas till Kap. II och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
