Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 1. Inledande anmärkningar - II. Läraren i pedagogisk slöjd
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
hans ögon knappast äro annat än fuskare och honom måhända
betydligt underlägsna i teknisk färdighet. Med detta hafva
1 vi emellertid naturligtvis ingalunda velat påstå, att icke äfven
! en till handtverkare utlärd person skulle — om han nämligen
f förstår skilja mellan slöjd och handtverk samt föröfrigt är i
besittning af nödiga förutsättningar — kunna vara en god lä-
i rare i slöjd, men vi hålla före, att han i så fall är detta mindre
i därför än i trots a f att han är handtverkare, ty det första
1 villkoret är just, att han måste uppgifva handtverkstraditionen
i och blifva genomträngd af den pedagogiska tankegången.
1 Men sanningen ligger här liksom vid många andra till-
i fällen i midten — lika skadligt det är att öfverskatta bety-
a delsen af den tekniska färdigheten, lika skadligt är det förvisso
t- äfven att underslcatta densamma. Må därföre ingen lärare före- ander-
. . . . , skattande
it ställa sig, att han med blott en ringa och ytlig kännedom, u/(Zc„
n hvad den rent tekniska sidan af saken vidkommer, skulle
• . , -i i -< . . digheten.
n kunna förmå att på ett fruktbringande sätt leda undervisningen
n i slöjd. Förvisso skall det snart blifva honom klart, att så
ii icke kan vara förhållandet. Är han nämligen icke själf i be-
i, sittning af den för ändamålet nödiga tekniska färdigheten, så
i- blir det honom ju svårt, ja nära nog omöjligt att kunna för
Ic lärjungarne klargöra, huru de skola handhafva sina verktyg
:a och med dem utföra föreliggande arbeten. Ej heller blir han
il då i stånd att på ett tillbörligt sätt öfvervaka arbetandet och
et granska beskaffenheten af det som förfärdigats. Den känsla
3
i af måttfull säkerhet, som är så nödvändig för läraren, då han
ti står ansigte mot ansigte med lärjungen, kommer därigenom
ta att svika honom, och den uppfostrande inverkan han medelst
»
t slöjden afser att ernå, blir härvid i samma mån nedsatt. Det
jn ligger säkerligen stor vigt uppå, att detta en gång för alla
>
(
| blifver fastslaget, emedan möjligen en del lärare föreställa sig,
in att m an genom deltagandet uti några slöjdkurser skulle kunda
il. förvärfva sig den för undervisningen nödiga färdigheten i tek-
at niskt afseende. Detta är emellertid ingalunda fallet, och an-
K
l ordnare af dessa kurser äro nog de första att inse och betona,
i[. hurusom m an genom dem blott afser att lägga en grund,
j hvarpå deltagaren sedermera sjelfständigt må kunna arbeta
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
