Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - XV.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
— 119 —
skolas lärjungar, då äro resultaten i den grad tiH
skolans nackdel, att man står häpen inför
naturens underbara förmåga att hitta rätt, när den
får frihet att gå sin egen vägl Medan alla skolans
många utmärkta lektioner, i de många dagliga
ämnena, beröfva lärjungarna lust till
själfverk-samhet och förmåga att reda sig själfva, samt
att läsa för sig själfva; medan de förslappa alla
intryck, genom att hopa dem; försvaga minnet,
förslöa det individuella anlaget, och förlama
kunskapshågen, huru är det med dessa andra, fritt
utvecklade barn ? De hafva läst böckerna själfva;
de hafva lefvat i dem, fördjupat sig i dem, tills
de blifvit deras andliga egendom; de kunna
omsätta sina insikter från ett område också på ett
annat; de kunna bruka sin vana att reda sig
själfva, för att orientera sig på områden, där de
äro främmande och sålunda själfva komplettera
sina insikter; de hitta rundt om i bildningens
hela värld, så att de kunna gå än i ena, än i
andra riktningen, dit kunskapshågen kallar dem.
De kunna använda kartor, uppslagsböcker, lexica
och andra hjälpmedel — hvilka skolbarnen äro
vana att läraren lär dem begagna — framför allt
kunna de bruka sina ögon och tankar! Skolans,
af utmärkta lärare matade, lärjungar stå håglösa
och redlösa framför hvarje annan uppgift, än den
af läraren förberedda. Men mänsklighetens
kunskapsfond är nu blifven så stor, att skolan måste
afstå från att meddela lärjungen annat än de
första elementen, jämte färdigheten att sedan själf
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
