Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SJÄLAMORDKN I SKOLORNA. 155
För att möjliggöra en sådan plan kräfves bland
annat den koncentrering af ämnena, om hvilken jag
förut talat, så att t. ex. aldrig mer än ett eller högst
två af de mest omfattande svenska ämnena — historia,
geografi, naturvetenskap — studeras under samma
tid; samt aldrig mer än ett språk läres åt gången,
men de redan inhämtade underhållas genom
litteraturläsning, skriftliga redogörelser för denna och samtal.
En annan slags koncentrering är också nödvändig,
den af »Uffe» ofta förordade: nämligen att icke splittra
hvarje ämne i underafdelningar, utan att låta historien
i sig innefatta också litteraturhistoria, kyrkohistoria
o. s. v.; all låta geografien, under tidigare
stadier, upptaga en del af naturkunnigheten och
konsthistorien förenas med båda. Och en annan, ej
mindre viktig koncentrering, är att, vid de för alla
gemensamma kurserna, samla sig kring hufvudsakerna,
med offrande af en mängd bisaker, hvilka — med
kunskapens oupphörligt växande innehåll — icke kunna
släpas med från generation till generation, som
»oumbärliga för en bildad människa».
Med afseende å undervisningen borde den nu
blomstrande metodiken få. maka åt sig. De hittills
obligatoriska tvåtempona: det omsorgsfulla
muntliga förhöret och den omsorgsfulla preparationen af
nästa läxa, skulle komina att omväxla med andra
metoder, allt efter elevernas ålder, ämnets och
elevernas säregna art, eller den och den särskilda delen af
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
