Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Kulturhistoria — det förgätna kunskapsämnet. Av Sven Dahl
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
än om Gunno Dahlstierna, mer om Goethe än om Hedvig Charlotta
Nordenflycht, mer om Kant än om Haquin Spegel, mer om Dickens
än om Sturzen-Becker, för att med några exempel illustrera vad
som åsyftas med denna ämneskrets. Det vetenskapliga tänkandets
utveckling genom tiderna bör icke helt nonchaleras i skolorna, och
det måste anses nödvändigt, att filosoliens historia får en bättre
plats i gymnasieundervisningen, än den för närvarande har.
Givetvis är det lämpligt, att de olika ämneskretsarna var för
sig kombineras med andra magisterämnen. Jämte kombinationen
politisk-ekonomisk historia och kulturhistoria kunna följande
kombinationer anses förmånliga: Politisk-ekonomisk historia och
geografi. Kulturhistoria och svenska språket. Endera ämneskretsen
och latin. Endera ämneskretsen och ett eller två moderna språk.
Kulturhistoria och kristendomskunskap, ev. med filosofi.
De historiska ämnena äro kanske de viktigaste på schemat, ty
deras uppgift är att bibringa eleverna en väsentlig del av den
bildning, som de kunna erhålla på gymnasiet. Därför måste dessa
ämnen betraktas ur vida synpunkter, och man bör icke låta sig
nöja med småförbättringar, som lätt få undanskymma
principfrågorna.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
