Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - Folkskolans plan för kristendomsundervisningen. Av August Johansson
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
4U AUGUST JOHANSSON
den kristna tros- och livsåskådningen. Denna del av
undervisningen skall hållas fri från abstrakta, systematiska utredningar
och definitioner samt så anordnas, att den ej påkallar
användning av någon särskild lärobok.»
Det har som bekant riktats mycken kritik mot den sista
punkten. Om man tar någon del av diskussionen i saken, gör
det ett sorglustigt intryck att se, på hur många olika sätt den
punkten har tolkats: innebär den ett förbud mot lärobok eller
inte? Och man må tänka vad som helst angående
önskvärdheten av lärobok, så nog måste man medge, att lagen här har
lyckats finna ett sällsport oklart och svårtolkat uttryck.
Huruvida detta beror på bristande språklig förmåga eller möjligen
skulle vara avsiktligt, det är inte lätt att säga. Men den senare
möjligheten är nog inte så orimlig, som det kan tyckas: varför
skulle inte den allmänna politiska benägenheten att sätta
orakelspråk i stället för klart besked också tränga in i lagstiftningen?
Därmed må emellertid vara hur som helst, så borde man
väl kunna enas om, att orden åtminstone framhålla lärobokens
frånvaro som det normala eller med andra ord rekommendera,
att denna gren av undervisningen bedrives utan »särskild»
lärobok — bibel och psalmbok få naturligtvis användas. Och om
ett sådant stadgande måste jag säga rent ut, att det vittnar om en
grotesk brist på omdöme. Det begäres i själva verket, att varje
folkskollärare i Sverige skall på egen hand utforma en efter
barnaålderns mottaglighet och behov lämpad sammanfattning av
den kristna tros- och livsåskådningen och utan det tryckta ordets
stöd meddela densamma på ett sådant sätt, att den fastnar hos
barnen — ty det är ju kunskap det är fråga om. Redan den
förra delen av denna uppgift är i själva verket sådan, att den inte
kan lösas utan en gnista av både religiöst, pedagogiskt och
stilistiskt snille. Och kommer så den senare delen till, blir
uppgiften i det hela fullständigt överväldigande. Vi ha här en
typisk yttring av den alltför vanliga oförmågan att se några
gränser för skolors och skolfolks prestationsförmåga. Denna
oförmåga möter oss mest ofta hos sådana typer av föräldrar och
allmänhet, som tänka mycket lågt om skolors och skolfolks
faktiska prestationer; och varhelst den möter, bereder den
skolarbetet allvarliga svårigheter. När den nu också har trängt in
i lagstiftningen, må man innerligen hoppas, att detta endast är
en tillfällig förvillelse och icke början till en hel regim i samma
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
