Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - Tekniska Högskolan och industrien. Af Erik Aug. Forsberg
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
16 ERIK AUG. FORSBERG
synnerligen betydelsefulla och tror, att hvad som för närvarande
är mest af allt behöfligt är höjande af undervisningens kvalitet
i praktiskt och vetenskapligt afseende.
Sedan emellertid Tekniska högskolans omorganisation och
utvidgning var afgjord, ha just de undervisningens ordnande och
bedrifvande gällande frågorna blifvit synnerligen aktuella. Det
egentliga uppslaget härtill gafs genom en skrifvelse från
industriförbundet till kommittén för Kommerskollegii
omorganisation. I sammanhang, som här ej behöfver närmare beröras,
framhölls därvid, att inom industriella kretsar ett starkt
missnöje gjorde sig gällande på grund af undervisningens vid
Tekniska högskolan mindre vetenskapliga karaktär samt det bristande
intresset för ekonomiska frågor.
Som var att vänta, väckte detta uttalande ett stort uppseende,
och blef industriförbundet af högskolan anmodadt styrka
detsamma. I detta syfte har till högskolan inlämnats en skrifvelse,
undertecknad af ung. 200 industrimän, af hvilka flere i
synnerligen framskjuten ställning. Häri göres gällande vikten af
ekonomiska synpunkters anläggande vid all teknisk undervisning.
Vidare har ett flertal uttalanden från flera industrimän
insamlats, dels beträffande de ekonomiska synpunkterna, dels
beträffande undervisningens vetenskaplighet och den därmed nära
sammanhängande frågan om lärareplatsernas tillsättande.
Ehuru dessa uttalanden naturligtvis olika starkt betona olika
synpunkter, går genom dem som en röd tråd, att undervisningens
vetenskapliga kvalitet bör höjas och stor uppmärksamhet ägnas
åt det ekonomiska.
Hvilka äro då industriens önskemål, i den mån de genom
ofvan nämnda handlingar kommit till uttryck?
Beträffande den ekonomiska synpunkten är svaret lätt gifvet.
Största uppmärksamhet bör ägnas de ekonomiska frågorna. Vid
den tekniska undervisningen måste man vid de tekniska
problemens lösning fråga sig: »Hvad blir kostnaden för den tekniska
effekt jag önskar åstadkomma?»
Man måste vänja sig vid att betrakta hvarje tekniskt problem
som ett maximi- eller minimiproblem och söka finna den punkt,
där fördelen af en vidare förbättring uppväges af den därför
erforderliga kostnaden.
Vidare måste grundlig undervisning i industriell organisation
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
