Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
156
lozzi hvad Pentalozzi tillhörer, men också Euclides hvad
Euclides tillhörer», d. v. s. förena induktion och bevis.
Det kan visserligen se ut, som skulle man vid den geo¬
metriska undervisningen komma fortare till målet genom
att använda den föredragande (= docerande) läroformen än
den erotematiskt eller heuristiskt utvecklande; ty vid den
förra behöfver man ju ej låta uppsöka sanningen, utan man
gifver den åt lärjungen såsom en redan färdig sak. Härvid
är emellertid att märka, att läraren har icke att göra med
ett utbildadt, utan med ett outbildadt förstånd, som just
väntar på att blifva utbildadt, men hvilket det icke blifver
genom docerandet. Detta sednare beror derpå, att sjelf¬
verksamheten ej blifver väckt, forskningsbegäret ej lifvadt,
hågen för att lära ej eggad och sann bildning således ej
häller upphunnen. På samma sätt, som för en naturenlig
och sund kroppslig assimilationsprocess hunger eller appetit
först måste förefinnas, på samma sätt måste äfven den
andiga assimilationen vara betingad af en andig hunger.
Det går icke an att betrakta lärjungen lik ett tomt fa¬
stage, som villigt måste emottaga, hvad läraren finner för
godt att hälla i det; ty i så fall kan man svårligen vänta
annat än att förr eller sednare ouppmärksamhet och lättja
skola förkunna, att gossens naturliga instinkt gjort sig
upprorisk mot en slik missaktning. Fullproppande och
öfverfyllande, hvilka icke sällan blifva följden af den ensi¬
digt docerande lärometodens användning i Folkskolan, hafva
till sina naturliga bundsförvandter håglöshet och leda.
3) Den geometriska undervisningen måste vara prak¬
tisk. Icke allt, som kan askadliggéras är själsbildande,
och icke allt, som ir sjilsbildande, adr derfére ocksa prak¬
tiskt användbart. Användbarheten är en fordran, som
läraren icke får förbise inom den geometriska elementar¬
undervisningens område, vare sig att han tager hänsyn
till sakens eget eller lärjungens intresse.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
