Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Rousseaus bok om uppfostran - Tredje boken. 12—15 år - 1. Nyttan, intresset, som motiv och ledtråd
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
instrument och böcker förvisats till en obebodd ö och
som med säkerhet vet, att han där måste ensam
tillbringa sina återstående dagar. Han skall svårligen
vidare bekymra sig om världssystemet, om lagarna
för attraktionen eller om differentialräkningen.
Måhända skall han icke mer slå upp en enda bok i hela
sitt liv; men han skall aldrig underlåta att undersöka
alla vinklar och vrår på sin ö, huru stor den än må
vara. Låtom oss därför vid första undervisningen
hålla de kunskaper fjärran, för vilka människan ej av
naturen har smak, och inskränka oss till dem, som
instinkten driver oss att söka.»
Det är väl icke alldeles säkert, att den antagne
filosofens intresse skulle begränsa sig så, som
Rousseau förutsätter, och det är möjligt att Rousseau annars
också kan hålla intresset i allt för kort lina. Men i det
hela anvisar han oss här en förträfflig
orienteringssituation som varje lärare måste leta sig tillbaka till.
För att avgöra, om något i kurserna är överflödigt,
måste man kunna i tanken återgå till utgångspunkten,
försätta sig i ett läge à la Robinson, börja på ny
räkning för att utkänna, hur mycket onyttigt som
århundrade efter århundrade blivit hängande kvar i våra
föreställningshärvor. Det behövs ju ofantligt mycket
mera skolning och mogenhet och begåvning för att
tänka ut vad som kan undvaras, än för att finna nytt
att insätta i kursen.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
