Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 1. Inledande anmärkningar - IV. Metoden
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
något som än ytterligare hos lävjungarne stegrar det intresse
för arbetandet, hvilket, då det gäller att afvinna slöjden dess
pedagogiska fördelar, är af allra största betydelse.
Inom området för det metodiska tillvägagåendet faller undewu-
- n i n g e n s
äfven det sätt, på hvilket för lärjungen skola klargöras detal- åsklwuj-
jerna och det slutliga utseendet hos det arbete, som skall af ,iet-
honom utföras. Gifvet är att härvidlag som vid all annan
undervisning, stor vikt ligger vid, att man söker uppnå största
möjliga åskådlighet. För detta ändamål bör undervisningen
på den elementära ståndpunkten städse ske efter förebilder
och af dessa i första hand efter modeller, som föresättas lär-
jungarne till noggrant eftergörande. Som det emellertid visat
sig vara svårt, ja, i många fall hardt nära omöjligt att få en äf-
ven mycket väl utförd trämodell att bibehålla sin ursprungliga
form och storlek samt det dessutom af andra orsaker torde
vara synnerligen förmånligt, om slöjdundervisningen ställes i
direkt samband med undervisningen i ritning, så bör till den
utsträckning detta kan ske, arbetet utföras enligt modellen
medelst användande af konstruktioner, tillräckligt lätta för att
hos lärjungen blott behöfva förutsätta en ringa färdighet i
geometrisk ritning. Därjämte böra de hufvudsakligaste måtten
på modellens dimensioner särskildt angifvas, så att desamma
kunna af lärjungarne uttagas på meterstockarne. Så små-
ningom kan jämte modellen som förebild äfven införas per-
spektiv- och projektionsritningar, och när sedermera lärjungen
på det högsta stadiet erhållit tillräcklig färdighet såväl i slöjd
som i att förstå en ritning, kan måhända modellen borttagas
och arbetet utföras blott efter ritning. Detta blir då att be-
trakta såsom slutmålet för den elementära slöjdundervisningen.
I en metod iövpedagogisk slöjdundervisning måste otvifvel-
aktigt såsom väsentliga bestämmelser ingå, att arbetena skola
af lärjungarne själfständigt och noggrant utföras, ty endast i
så fall kunna de för karaktersbildningen så vigtiga vanorna
vid själfverksamhet samt vid ordning och noggrannhet blifva
utvecklade. På det att själfständigheten må utvecklas måste lä-
raren noga vakta sig för att lemna mera hjälp än hvad som oaf-
visligeh kan anses nödvändig, vare sig nu denna hjälp består
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
