Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
nya gymnasier.
5
den akademiska kursen, utan äfven af hela den tid, som
skulle åtgå för fackutbildningen i dess helhet. Men hvarken
den nuvarande Organisationen eller ännu mindre den af
kommittéen föreslagna torde vara lämplig att ersätta
universitetets preliminärexamina.
Vi kunna nu närmare bestämma beskaffenheten af de
förberedande fackstudier, som skulle bedrifvas vid
gymnasiet. Samtliga därtill hörande läroämnen skulle
uteslutande tillhöra den filosofiska fakulteten, hvilken utom sin
egen själfständiga uppgift dessutom har den att utgöra en
grundval för »de öfre fakulteternas» ämnen. Intet bland
dessa finnes, som ej på ett eller annat sätt har sin rot i
någon af den filosofiska fakultetens discipliner eller utgör
en tillämpning af dessa. På samma sätt med
tillämpningsskolorna. Man skulle kunna betrakta gymnasiet som en
lägre, förberedande filosofisk fakultet.
I sammanhang härmed skulle också
gymnasiiundervis-ningen kunna utan svårighet höjas. Skillnaden mellan denna
och den förberedande undervisningen vid universitetet är
redan nu icke synnerligen stor, en betydande del af
gym-nasiilektorerna hafva förut varit akademiska lärare. I
framtiden skulle för dessa öfvergången från det högre
fackläroverket till det lägre blifva ännu naturligare och deri nämnda
skillnaden ytterligare förminskas. En höjning af
gymnasialbildningen skulle också innebära ett återupplifvande af gamla
traditioner från den tid, dä gymnasiet var en half akademisk
läroanstalt, på samma gång som höjningen eller
utvecklingen kan gå i en fullt tidsenlig riktning. Vi få äfven i
detta fall bekräftelse på vårt påstående, att gymnasiets
egentliga uppgift i väsentlig mån äfven är dess ursprungliga.
Sedan vi sålunda bestämt gymnasiets uppgift, den
förberedande fackbildningens beskaffenhet, gränsen mellan
denna och den egentliga fackbildningen samt i sammanhang
därmed mellan gymnasiet och universitetet, kunna vi skrida
till själfva hufvudföremålet för vår undersökning eller frågan
om en tidsenlig organisation af gymnasiet. Det framgår
alldeles tydligt af den föregående undersökningen, att en
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
