Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 3. Den norske kvindesag og dens opgaver - II. Den kvindelige opdragelse. Fællesundervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
108
Spørgsmaalet fremkaldte ivrige debatter i tinget;
og med grund blev det fremhævet, at man ikke stod
ligeoverfor det enkelte tilfælde, men maatte forudse de
konsekvenser, som bevilligelsen vilde medføre.
Komiteens flertal ønskede andragendet tilstaaet i
dette ene tilfælde; mindretallet fandt derimod, at man
idetheletaget mgen hindringer burde lægge i veien for de
kommuner, der ønskede fællesundervisningen indført.
Endskjønt flere talere ivrede mod sagen, gik mino
ritetens forslag igjennem med overveiende stemmenerhed.
Og man tør vel sige, at der gjennem denne beslutning
er gjort et betydningsfuldt skridt i retning af at skaffe
kvinden en grundig og alsidig dannelse. —
Fællesundervisningens mange modstandere anvonder
med forkjærlighed to argumenter mod samme, nemlig:
1) niuligheden for, at kvindens helbred ikke vil kunne
udholde den, samt 2) at den vil kunne indvirke skade
lig paa elevernes moralitet.
Hvad den sidste indvending angaar, forekommer
det mig übegribeligt, at man fremfører denne, al den
stund det er et bekjendt faktum, at fællesundervisningen
i aarrækker har været indført i almueskolerne paa
landet.
Det synes virkelig, som om de modstandere, der
taler herom, er mere bange for de rige børns moralitet
end for de fattiges. Eller maaske de antager, at de
fattigere bar renere grundsætninger, fordi de ikke i
samme grad som de rige er blevne smittede af vor
tids nydelsessyge og overforfinelse"? Nu, bvis dette
er grunden til, at de finder fællesundervisningen farli
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
