Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Barneaar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
27
til Frøen, vaagned der naturligvis straks et vældigt »aaffor?« hos
gutten; han maatte se, hvad dette var for slags dyr. Pilked alle
lemmerne fra hverandre, og da moren kom hjem fra byen, var
maskinen saa usammensat et problem, som den kunde blive. Tør
man tro sagnet, gav han sig imidlertid ikke, før han flk alt sat
sammen igjen. ’
Som skolegut var Fridtjof
Nansen flink og tog sin
middelskoleeksamen 1877 med 1.60. I
realgymnasiet har maaske
sporten og alle de mangfoldige
private »aaffor?« undertiden taget
overhaand. I hvert fald findes
der et hjertesuk i Aars og Voss’
skoleprotokol ved
halvaars-vid-nesbyrdet i 1879: »Han er
ustadig og gjør i flere fag paa langt
nær ikke den fremgang, som
man kunde vente af ham.« Og
forventningerne kunde jo ikke
være saa ringe lige overfor en
gut, som forbaused sin
matematiske lærer ved at løse en
aritmetisk opgave ad geometrisk vei.
Men sagen var, at Fridtjof Nansen havde saa meget andet, han
skulde løse; spørgelysten fra barneaarene voksed i denne sterke
udviklingstid og tog bestemte, men altid nye former. Det var snart
sagt ikke den ting i himmel og paa jord, som han ikke skulde bore
sig ind i. Og naar han saa var færdig, saa blæste han alle de
tanker væk og tog et nyt problem. I naturvidenskaberne, som var
hans yndlingsfag, maatte han naturligvis experimentere. Han og
bardomsvennen, som efter hin første »explosion« blev saa intime
3*
Fra gutteaarene.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
