Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
med skäl klagat öfver den myckna tid, som hittills upptagits
af Latinets studerande. Förf. tror sig vara
fullkomligt öfvertygad, att detta till en stor del kommer
deraf, att man börjat med detta främmande språk,
innan man förut lärt sitt modersmål. Detta
förhållande har medfört flera olägenheter, neml. Först:
Att de logiska syntaktiska reglorna, hvilka af
förståndet borde klart inses och af språkgehöret gillas,
att dessa, säger jag, mer eller mindre blifvit
meningslösa utanläxor, då de ej kunnat förklaras och
bestyrkas med exempel ur något kändt språk. Derföre då
barnet i en resolution sagt, att Mensas är Ack. Plur.,
så var det af blotta ljudminnet, att ändelsen as
utmärker Ack. Plur., ej genom insigt i meningens kraf af
Ackusativus; ty huru vill man väl i ett språk, som
barnet ej förstår, bibringa läran om Subjekt, Objekt
m. m. dessa grundstenar för den syntaktiska
byggnaden? För det andra: Att hela grammatikaliska
terminologien blifvit helt och hållet fästad vid ordens ljud
och ändelser, ej vid deras inre bemärkelse och
ställning i meningen; ty härom kan ej barnet dömma i
ett främmande språk. Derföre då barnet säger att
amavi står i Perfekt, så gör det så endast derföre,
att ordet slutas på avi, ej derföre, att det inser, hvad
Perfecti betydelse är. För det Tredje: Finner hvar
och en lätteligen, huru litet ett sådant, för barnet
betydelselöst, studium är egnadt att hos det uppväcka
hog och lust för språket. Tvärtom, ju
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
