Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - De sakkunniga skolmännens m. fl:s uttalanden, grupperade efter erfarenhetsområden
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
gränsas. En ypperlig form för ett i grund och botten enhetligt
program, vilket på sam m a gång förmår hålla intresset levan-
de under hela förevisningen, är säkerligen den, som exempel-
vis filmen ”Nanook, köldens son”, som jag gärna skulle önska
given som skolfilm. Beträffande ungdomens intresse för skol-
filmen har det icke varit större för vare sig den ena eller andra
sortens program, än att det behövt stimuleras rätt kraftigt från
skolans sida.
Till sist skulle jag vilja upprepa min gamla bekännelse: från
undervisningssynpunkt är detta slags skolfilm blott ett surro-
gat. Den verkliga skolfilmen, metodiskt kan tjäna undervis-
ningen, få vi, först då var skola har sin filmapparat och sitt
filmarkiv, så att en klass kan få det just preparerade stoffet
belyst av en filmförevisning. Då griper filmen på ett helt an-
nat sätt hjälpande in i undervisningen.
Med utm ärkt högaktning
Carl Ernst Göransson.
Film lektionerna böra vara pre-
parerade.
B E N G T S F O R S
R e k t o r
E. Melldahl och
1:e lä ra re
M. Magnusson
Under läsåret 1922— 1923
har liksom under föregå-
ende år givits några bio-
grafföreställningar för elever, tillhörande såväl Bengtsfors
Ensk. Mellanskola som samhällets och omkringliggande trakts
folkskolor. Lokal och apparat ha välvilligt upplåtits av Bengts-
fors Biografteater, och program ha förhyrts från A.-B. Svensk
Filmindustris skolfUmavdelning.
Då vi nu stå inför slutet av innevarande läsår, vilja vi med-
dela följande.
Filmlektionerna synas hava omfattats med stort intresse av
såväl lärare som elever, och bilderna hava i allmänhet givit
barnen konkreta och varaktiga föreställningar om de företeel-
ser och ting, som visats. Särskilt värdefulla hava biologiska
och geografiska bilder varit, liksom en del, åskådliggörande
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
