Full resolution (JPEG)
- On this page / på denna sida
- Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
Böckerna mot läseböckerna. | [1] |
Sagans betydelse för barnet är erkänd af de mera
mänskliga pedagogerna. Men månne det oaktadt
uppfostrare i allmänhet, skolföreståndare, författare af
barn- och läseböcker, under förtroliga sagostunder i
en barnskara hämtat allt det gagn de själfva där
kunde finna? Ty när man tillmötesgått de smås ifriga
böner om en saga och tagit fram ur sitt minne det.
bästa man gömt där, från den tid man själf bad så
där ifrigt och så där lätt kunde lyckliggöras, då har
man ej blott beredt sig ett nöje utan också ett
tillfälle att lära. Många hafva helt visst begagnat detta
tillfälle, andra icke. Men i hvad fall som helst hafva
vi ett stort förråd af outbytta iakttagelser från
sagoberättandets område, iakttagelser, hvilka skulle kunna
ge oss de viktigaste upplysningar om barnets själslif
och lagarna för dess utveckling. Ju förr vi, som
arbeta med eller för ungdomen, börja meddela
[1] Ur tidskriften Verdandi 1884, således innan vare sig jag eller
mig veterligt någon annan i Sverige hade någon kännedom om det då
af Preyer i Tyskland började barnpsykologiska studiet.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Project Runeberg, Sat Dec 9 14:29:29 2023
(aronsson)
(diff)
(history)
(download)
<< Previous
Next >>
https://runeberg.org/barnetsii/0177.html
